CAMINANDO Y CONVIVIENDO

Una vez detectadas las fortalezas y debilidades, haber hecho reflexión y pensar en voz alta sobre las intervenciones a realizar para que la mejora sea efectiva y tangible....llega el momento de tomar propuestas y comprobar el grado exitoso o no de estas para insertarlas en el IES como instrumentos viables para la mejora. Contamos con 3 vias: 1]- GRUPOS INTERACTIVOS: 2]- TERTULIAS DIALÓGICAS: 3]-COMISIONES MIXTAS/CREACIÓN DE NORMA: 1]Al ser un grupo hetergéneo en cuanto a diversidad intelectual, idiomas, crrencias y orígenes realizar este tipo de tarea puede ser enriquecedor, ya que la lluvia de ideas desde tantos frentes puede dar lugar a muvha riqueza y dinamismo en el aprendizaje.Si bien es cierto que esta es una baza, contamos por oposición con un grupo de alumnado poco dinámico y apático, que lo mismo, ante lo novedoso pueden reaccionar bien, habría que "venderselo" para hacerlo atractivo. 2]El desarrollo de estas tertulias es dificultoso en cuanto a la temática ya que, inicialmente tienen en común gustos musicales, traspolar esto a áreas mas desvinculadas de lo que ellos ponen de "lúdico" en la música es lo que entrañaría mas dificultad, pero podría poner un toque lúdico a asignaturas , emulando juegos... 3]Quizás esta sea la tarea mas complicada ya que la implicación de las familias es escasa o nula; unido al desconocimiento del idioma y la mayoría de familias consideran la escuela como un espacio entre alumnado y profesorado y los padres y madres son meros espectadores.Yo propondría que la mayor implicación de los padres redundase en las notas de sus hij@s (es el único enfoque motivador que se me ocurre).De este modo, un grupo tan variado podría portar muchas perspectivas y enriquecer los aspectos a contemplar por la norma, permitiendo así no imponer medidas correctoras que partan del desconocimiento o equívoco por la mala interpretación de comportamientos que tengan un trasfondo cultural/étnico. A grandes rasgos estas son mis reflexiones.