RECOPILANDO, CONSTRUYENDO....CONVIVIENDO

Os adjunto la recopilación final de un trabajo que ha sido enriquecedor, si bien con esta vida muchas veces, en mi caso ha sido duro llegar a los plazos. Este es mi granito de arena a aportar a este reto que se nos presenta en nuestra profesión, donde la escuela , un ente vivo, debe ser revisado, saneado , mantenido y mirarlo con los ojos del cambio y la positividad. A tod@s un saludo.

PUESTA EN MARCHA: buscando ayuda y apoyos

Mi proyecto se basa, en la creación de un grupo interactivo, la razón fundamental es la "necesidad de estar activos y la finalidad última de la f.p :saber hacer y iría mas allá...saber hacer en equipo puesto que es de servicios administrativos se trataría de emular las actividades de una empresa (acordes con su nivel educativo) a través de este equipo. - 1ª fase :Profes y directiva. *Primero contaría con l@s miembr@s de mi departamento: el de administración ,para que aporten sus ideas( compañeras de 2º ciclo grado medio tienen un módulo profesional que es "Empresa en el aula"), podrían apuntarse e incluso invitar a alumnos de segundo para que como voluntarios coordinasen nuestros grupos, asi mismo estos alumnos del grado medio pueden trabajar sus propias competencias de saber dirigir y serviría de estimulo a los de 1ºF.P.B.Además la compañera que imparte las materias comunes, también se le invitaría a participar ya que en cualquier departamento de la empresa se desarrollaría la competencia matemática y la lingüística. * Comité Convivencia, le explicaría el proyecto como "experimento" beneficioso (está demostrado su resultado positivo previamente de forma empírica), además el perfil de alumnado proviene de fracaso escolar, y antecedentes de alteraciones en convivencia y todo lo dinámico, diferente es bienvenido como método alternativo. * Claustro y Directiva empleando los mismos argumentos que para el comité de convivencia , solicitando autorización previa al equipo directivo por supuesto. -2ª fase:Padres y madres: Nos dirigiríamos a ellos, primero a través del AMPA y después individualmente a los padres del grupo implicado, el argumento fundamental es la necesidad de que conozcan la realidad empresarial y que se enfrenten a trabajar tod@s con tod@s , los padres pueden participar tanto contando su experiencia con susu empresas, su vida cotidiana, con facturas eléctricas, visitas al banco, sus nóminas ; de tal forma que el alumnado vea que pueden estar mas cerca de susu padres y que lo que hacen "es de verdad" y "sirve para algo" y a su vez , los padres entiendan que sus hijos están siendo "profesionales" 3ª fase:EL ALUMNADO: Debemos intentar hacerles entender su protagonismo, lo importante de su labor, lo amena, lo diferente y lo enriquecedora que va a ser, yo haría especial énfasis en el dinamismo y que harían todo en todos los grupos ya que rotarían por los puestos que se emulen de una empresa.Dejarles muy claro que el éxito depende del trabajo en equipo, con respeto, colaboración, y que tod@s son útiles. 4ª fase: Otros agentes: Recurriríamos al ayuntamiento (ya cintamos con una relación previa, de apoyo en el tema de expulsados, donde un policia local atiende al alumno/a explulsado del centro y le ayuda y "conciencia" con respecto a delinquir y susu consecuencias, ademas plantearíamos una visita a área de admón del ayto e invitamos al responsable a participar en nuestro proyecto. Con respecto a las empresas, ya contamos con las receptoras de alumnos de fct y éstas serían las primeras a recurrir de ahí al resto, donde podría plantearse un "vivero" de empresas, para el futuro. Las asociaciones sin ánimo de lucro, también se les invita al proyecto, la mayoría de alumn@s ya conocen (por su perfil de hijos de inmigrantes, zona del magreb, etc...) Por último, indicar que no deja de ser un proyecto ambicioso donde al depender de tantos "elementos", puede ser complicado, pero el reto de enseñar en estos días es superar retos mejorar e innovar o.... al menos intentarlo.